Apresentação

A presente ação de formação visa consolidar competências científicas, pedagógicas e digitais dos docentes, promovendo a implementação de práticas inovadoras alinhadas com as orientações curriculares e estratégicas do sistema educativo. Centra-se na importância do envolvimento ativo dos alunos, através da utilização de metodologias ativas e estratégias interdisciplinares, potenciadas pelo recurso ao digital, na criação de ambientes educativos inclusivos e inovadores que favoreçam aprendizagens significativas. Pretende-se, igualmente, promover a reflexão crítica sobre as práticas pedagógicas e a melhoria contínua dos processos de ensino, aprendizagem e avaliação, através da exploração de metodologias, técnicas e instrumentos diversificados. Esta ação responde aos desafios da escola contemporânea, contribuindo para o desenvolvimento profissional dos docentes e para a promoção do sucesso educativo dos alunos.

Destinatários

Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico, Secundário, Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico, Secundário, Educação Especial. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira. No âmbito do Despacho n.º 4840/2023, publicado a 21 de abril de 2023, a ação de formação releva na dimensão científico-pedagógica para a progressão da carreira docente Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico, Secundário, Educação Especial.

Objetivos

Conhecer a evolução e os fundamentos teóricos das metodologias ativas, compreendendo o seu enquadramento nas atuais orientações educativas nacionais e internacionais. Refletir criticamente sobre as potencialidades, limitações e desafios associados à implementação de metodologias e estratégias promotoras de aprendizagem ativa em diferentes contextos educativos. Desenvolver estratégias pedagógicas que antecipem e respondam à diversidade dos alunos, promovendo práticas inclusivas e diferenciadas em sala de aula. Aplicar, de forma crítica, fundamentada e contextualizada, metodologias de aprendizagem ativa com recurso a ferramentas digitais, potenciando o sucesso escolar e o envolvimento dos alunos. Partilhar, analisar e discutir práticas pedagógicas relacionadas com a utilização de recursos educativos digitais, promovendo a colaboração e a construção coletiva de conhecimento. Conceber e desenvolver recursos educativos inovadores com recurso à inteligência artificial, adequados aos diferentesníveis de ensino e áreas disciplinares.

Conteúdos

Módulo 0 – Apresentação – Enquadramento da ação de formação – Apresentação dos objetivos, metodologia e critérios de avaliação – Diagnóstico de expectativas e experiências prévias dos formandos Módulo 1 – Metodologias e estratégias de aprendizagem ativa – Conceito de aprendizagem ativa: fundamentos teóricos – Principais metodologias: 􀀀 Aprendizagem baseada em projetos (PBL) 􀀀 Aprendizagem baseada em problemas 􀀀 Sala de aula invertida (flipped classroom) 􀀀 Aprendizagem colaborativa – Papel do professor como facilitador – Envolvimento e motivação dos alunos Módulo 2 – Organização de atividades de aprendizagem ativa para a sala de aula – Planeamento de aulas com metodologias ativas – Definição de objetivos de aprendizagem e critérios de sucesso – Estratégias de diferenciação pedagógica – Integração de ferramentas digitais na aprendizagem ativa – Avaliação formativa e feedback contínuo – Exemplos práticos e construção de atividades Módulo 3 – Ferramentas digitais para aprendizagem ativa – Plataformas e ferramentas digitais educativas – Criação de atividades interativas (quizzes, fóruns, etc.) – Gamificação no ensino – Ferramentas colaborativas online – Critérios de seleção de ferramentas digitais Módulo 4 – Criação de recursos educativos digitais baseados em IA – Introdução à inteligência artificial na educação – Ferramentas de IA generativa (texto, imagem, apoio ao ensino) – Criação de conteúdos educativos com IA – Ética, privacidade e uso responsável da IA – Exemplos práticos de aplicação em sala de aula Módulo 5 – Apresentação e partilha final – Apresentação dos trabalhos desenvolvidos pelos formandos – Reflexão crítica sobre a implementação – Partilha de boas práticas – Avaliação da ação

Metodologias

A formação será realizada em regime de e-learning, com recurso a metodologias ativas centradas no formando. As sessões síncronas privilegiam a aprendizagem baseada na realização de tarefas, promovendo o trabalho individual e colaborativo. Em cada módulo serão disponibilizados recursos diversificados (vídeos, tutoriais e documentação), que apoiarão a exploração autónoma dos conteúdos. As atividades propostas incluirão exercícios práticos, momentos de reflexão e discussão em fóruns, incentivando a partilha de experiências e a construção colaborativa do conhecimento. Será valorizada a articulação com os contextos profissionais dos formandos, promovendo a reflexão crítica sobre as práticas pedagógicas. O formador assumirá um papel de facilitador, orientando o processo de aprendizagem e estimulando a participação ativa

Avaliação

A avaliação dos formandos será realizada de acordo com o Estatuto da Carreira Docente, numa escala de 1 a 10 valores, tendo por base critérios como a participação nas sessões, o envolvimento nas atividades propostas e a qualidade dos trabalhos produzidos ao longo da ação. Será valorizada a capacidade de aplicação prática dos conhecimentos adquirido sem contexto educativo, bem como a reflexão crítica sobre as práticas pedagógicas. A avaliação terá carácter contínuo e formativo, com recurso a feedback ao longo do processo. A avaliação final da ação será complementada pelo preenchimento de um inquérito de satisfação pelos formandos, a analisar pelo Centro de Formação e pelo formador.

Modelo

Preenchimento de questionário pelos formandos e pelo formador cujo tratamento estatístico é alvo de análise pela Secção de Formação e Monitorização e pelo Conselho de Diretores.

Bibliografia

Comissão Europeia. (2022). Orientações éticas para educadores sobre a utilização de inteligência artificial (IA) e de dadosno ensino e na aprendizagem. https://data.europa.eu/doi/10.2766/07 ; Cosme, A., Lima L., Ferreira D., Ferreira N., Metodologias, métodos e situações de aprendizagem: propostas e estratégiasde ação : ensino básico, ensino secundário,1a ed. - Porto: Porto Editora, 2021; Lucas, M., & Moreira, A. (2018). DigCompEdu: quadro europeu de competência digital para educadores. Aveiro: UA.ME. Perfil dos Alunos para o Século XXI. Lisboa: Ministério da Educação, 2017,https://dge.mec.pt/sites/default/files/Curriculo/Projeto_Autonomia_e_Flexibilidade/perfil_dos_alunos.pdf

Formador

Ana Isabel Lopes dos Santos Craveiro

Cronograma