Apresentação

Na atualidade educativa, é inevitável a reflexão sobre a construção de uma educação cada vez mais inclusiva, que se pauta pela qualidade das aprendizagens para todos os alunos, consubstanciada na personalização das respostas educativas para cada um. A educação inclusiva é um processo que envolve toda a escola e que deve proporcionar o acesso de todos os discentes ao Perfil dos Alunos à saída da Escolaridade Obrigatória. Esta ação de formação de curta duração pretende contribuir para se refletir sobre a função e responsabilidade de todos os agentes educativos na identificação, definição e implementação da medida de gestão curricular “Adaptações Curriculares Significativas”, tendo em vista a sua operacionalização na sala de aula.

Destinatários

Professores do 1º, 2º e 3º Ciclos, Professores do Ensino Secundário e Professores da Educação Especial a exercer funções nos AE associados do CFAE Planalto Beirão

Releva

Despacho n.º 5741/.2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014.

Objetivos

• Refletir sobre os referenciais educativos que respondem à diversidade e pluralidade dos alunos, contribuindo para a mudança ao nível dos procedimentos pedagógicos; • Promover o debate em torno da necessidade de mobilizar toda a comunidade educativa para a implementação da educação inclusiva; • Capacitar os docentes para o trabalho colaborativo, desenvolvendo iniciativas educacionais, curriculares e pedagógicas, numa perspetiva sistémica com foco na sala de aula e que se pode estender ao Centro de Apoio à Aprendizagem; • Capacitar os docentes para a identificação, implementação e avaliação da medida de suporte à aprendizagem e à inclusão “Adaptações Curriculares Significativas”.

Conteúdos

• Currículo e referenciais curriculares em vigor; • Distinção entre Adaptações Curriculares não Significativas e Adaptações Curriculares Significativas; • Adaptações Curriculares Significativas promotoras da Qualidade de Vida; • Procedimentos práticos para a elaboração das Adaptações Curriculares Significativas, tendo em conta as áreas do Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória.

Metodologias

Nesta ACD, em regime de frequência e-learning, serão abordados os conteúdos recorrendo a metodologias ativas de ensino e de aprendizagem. Serão privilegiados momentos de reflexão e de discussão em plenário, pretendendo-se refletir como operacionalizar as dez áreas do PASEO com os alunos com Adaptações Curriculares Significativas.

Avaliação

Frequência obrigatória das 3 horas de formação.

Modelo

Preenchimento de um questionário pelos formandos e formadora e análise do tratamento estatístico em reunião da secção de formação e monitorização e conselho de diretores deste CFAE.

Bibliografia

• DGE (2018). Para uma educação inclusiva: Manual de Apoio à Prática Disponível em https://www.dge.mec.pt/sites/default/files/EEspecial/manual_de_apoio_a_pratica.pdf Acesso 24/01/2024 • Simões, C. (2020). A qualidade de vida de crianças e jovens com dificuldade intelectual e desenvolvimental: Contributo para a educação inclusiva. Fundação AFID Diferença

Formador

Maria Cristina Marques Ferreira Simões

Cronograma